¡¡Hola a tod@s!! Bienvenidos a un nuevo post de “El baúl didáctico”.
Hoy os mostramos la entrevista que le realizamos a una profesora del Colegio
Pio XII. Se llama Amparo Martorell Viña y es tutora de 2º de primaria y
profesora de varias asignaturas como castellano, religión, conocimiento del
medio, valenciano… a lo largo del primer y segundo ciclo. La entrevista la
realizamos en el mismo centro escolar, en su aula, rodeados de todos los
pupitres y todo el material de los más pequeños y pequeñas, el día 3 de marzo
de 2016. Allí pudimos ver como disfruta y se emociona cuando habla de sus
alumnos y alumnas y la vocación que tiene por esta carrera y con la ternura con
la cual nos contó las aventuras que se puede vivir en un aula con los niñ@s.
A continuación, os dejamos el link de la entrevista. Más abajo, encontráreis la transcripción de ésta.
Hola y bienvenidos a un nuevo programa de “El baúl
didáctico” contando con la presencia de Alba Moreno, Adrià Asensio, Sara Cabo,
Ana Lanchazo y Anabel Jordá en el cual vamos a entrevistar a Amparo Martorell
Viña del colegio Pio XII en la que nos contará su experiencia como docente y
así comprender las nociones pedagógicas que guían la acción educativa en el
aula.
Entrevistadora: ¿Cuánto tiempo tienes como docente y qué grado enseñas actualmente?
Amparo: Tengo 37
años aquí en el mismo colegio y estoy en 2º de Primaria. Y lo que me considero
ante todo antes de profesora es maestra. Porque después de tantos años ya soy
del equipo anterior y ser maestra para mí es muy grande, es mi vocación.
E: ¿Qué tipo de conocimiento, habilidades y actitudes
debe tener un docente para poder estimular el aprendizaje de sus alumnos?
A: Pues en
esta etapa de Primaria lo más importante es la adquisición de la lectura,
escritura, comprensión lectora, comprensión escrita y el cálculo. Eso en cuanto
a lo que deben aprender los niños y niñas.
En cuanto a mí yo hice mi carrera y luego, por
supuesto, estar al día, hacer cursos de formación, estar siempre al día,
renovarse. Porque esto avanza a unos pasos muy grandes y ahora se hacen cosas
que antes no se hacían, porque antes todos los alumnos eran para ti, les tenías
que ayudar al que tenía un problema y ahora no. Ahora tienes a personas que te
ayudan, tienes al profesor de integración, el profesor de refuerzo… o sea, que
tienes ayudas externas que te ayuda a mejorarlo todo, por supuesto.
E: Desde el punto docente ¿qué es lo más importante que
debemos observar en nuestros alumnos?
A: Pues ante todo pienso que debes
ser un buen psicólogo/a. A veces dices a los padres que no eres psicóloga pero
claro, la observación y los años que tienes a las espaldas pues te dicen mucho
de la situación de cada niño. Una cosa es el aprendizaje, que eso es fácil
porque claro, un niño que no avanza porque no cumple los objetivos pues sabes
en que puedes ayudarle pero muchas veces está la faceta personal. Entonces
tienes que ser muy observador/a porque estos niños también llevan mochila de
casa ¿en qué sentido? Pues mira, hoy en día hay niños y niñas con padres
separados, niñ@s que su padre o su madre se ha muerto o que están viviendo en
casa situaciones muy conflictivas… entonces claro, todo eso la observación te dice mucho. Si ves
a un niños o niña de estas edades que está manso, triste… tienes que arañar,
entrevistarte con las familias o a veces la información te la da la familia,
entonces cuando te dan la información y te cuentas lo que están viviendo, ves
que aquí no les afecta porque tú les ves que en estas edades ellos no te
engañan. Si ves que están felices y contentos pues claro dentro del colegio el
niño está bien, pero eso sí, una cosa os digo, no tenéis que bajar la guardia porque
ya sabéis que esta lo del acoso, malos tratos, violencia… tienes que estar
ahora muy observador/a. Por eso os digo que tenéis que ser un buen psicólogo/a
en ese sentido porque yo como profesora digo: no soy psicóloga, pero… Y luego
observar las necesidades de cada uno y lo sabes enseguida, porque tú ya sabes
el nivel que tiene y los objetivos que deben conseguir en segundo y en seguida
ves lo que necesitan porque cada uno es diferente. Hay niños que tienen
problemas físicos también por su cerebro, porque al nacer han sufrido… por una
serie de circunstancias y por eso tampoco alcanzan. Entonces la psicóloga del
centro les pasa unas pruebas, se les hace un ACIS y entonces la valoración de
los niños y niñas no es solamente eso, sino que es continua, entonces se valora
el trabajo diario, la actitud, el interés, el trabajo, la responsabilidad… y
todo eso es valorado porque a lo mejor hay niños que no llegan pero es que si
vierais como trabajan… es una barbaridad (ejemplo de un niño de su clase). Hay
que darles estímulos positivos.
E: Desde el punto de vista de los alumnos ¿qué crees que ellos aprecian más
de las clases?
A: Lo que más aprecien es, primero,
cuando les explicas las cosas que se lo hagas ver con cosas de la vida, con
ejemplos (ejemplo de cómo se dan los problemas en una clase). Tienes que ir
explicando poco a poco y lo valoran muchísimo. También tienen en cuenta el
sentido del humor, porque yo soy muy irónica y a principio de curso tenía que
decirles que era broma para que lo entendieran y ahora ya cogen las bromas al
vuelo y se ríen. La cercanía, nunca rechazarles, las muestras de cariño, porque
claro estos en estas edades son muy cariñosos (nos explica que le regalan los
niños y niñas) y siempre están agradecidos. Eso es lo que valoran, el venir
contentos porque yo siempre vengo contenta y feliz, y eso a ellos se lo
transmites y se lo contagias. Que aprenda o no aprenda eso depende de tantas
cosas… pero sobre todo que estén felices y contentos.
E: ¿Crees que el currículo escolar actual permite el desarrollo integral de
os alumnos?
A: Sí, eso sobre todo. El que hay
ahora por supuesto, porque ahora aquí a parte del aprendizaje ahora tienes
muchos factores externos que te ayudan mucho, no es solo lo que toca. El
currículum de ahora favorece muchísimo a los alumnos y alumnas y luego,
claro, es una nueva ley donde piden una
serie de cosas, que básicamente es lo que se ha hecho siempre solo que ahora se
les pone las palabras adecuadas y se les otorga ese nombre. Además hemos
avanzado para mejor porque ahora tienen libros y material adecuado pero antes
teníamos dos libros y da gracias (ejemplo del libro de Conocimiento del Medio).
El currículum facilita el aprendizaje en definitiva.
E: Para finalizar, ¿qué recomendación le darías a un profesor/a que
empieza su carrera docente?
A: Primero de todo es vocación, esta profesión es
vocacional, al igual que la del médico porque trabajas con personas, porque si
no tienes vocación estar aquí es como un castigo. Y luego tener muchísima
paciencia y mucho amor a los niños y darle a cada uno lo que necesita: cariño,
buen humor, hacerles las clases amenas… porque si se van contentos a casa
vuelven contentos a clase. Y eso para mí es lo fundamental.
E: Muchas
gracias por tu dedicación.
A: De nada, a vosotros.
Tras haber entrevistado a esta maestra, como ella misma se
denomina, nos hemos dado cuenta que esta profesión debe ser vocacional, que
disfrutes con ella, aprendas de los más pequeños y vivas aventuras y
experiencias únicas a su lado. Nosotros después de hablar con ella nos hemos
quedado fascinados con la cercanía con la que nos trató el día de la grabación
de la entrevista y como trabajaba con los niños y niñas, como les exigía el
nivel necesario pero a la vez como les recompensaba dándoles lo mejor que hay
en este mundo: el reconocimiento de tu maestra y las muestras de cariño que te
da. Por otra parte nos sorprendieron todos los ejemplos posibles que nos
comentó para que entendiéramos mejor cual es nuestra función como futuros
docentes, cual es la mejor forma de trabajar con alumnos y alumnas de esa edad
y, sobre todo, los consejos que nos dio tras sus 37 años de experiencia. También
nos recalcó mucho la importancia que tiene que los niños y niñas sepan trabajar
en equipo, cooperando, así como nuestro reto de conseguir que disfruten de las
clases haciendo que sean amenas y que se interesen por aprender y trabajar
cosas nuevas cada día. Una respuesta que ninguno del equipo pensara que iba a
dar fue cuando en una de las preguntas nos dijo que aprenderíamos a ser
buenos/as “psicólogos y psicólogas” porque dentro de unos años tras mucho
tiempo observando a los alumnos y alumnas nos daremos cuenta de las necesidades
que tienen o problemas que puedan tener en seguida. En definitiva, ha sido un
auténtico placer y una experiencia nueva escuchar y aprender de una maestra tan
involucrada en su profesión y en sus alumnos y alumnas. Jamás olvidaremos lo
primero que nos dijo nada más empezar: “Yo ante todo soy maestra antes que
profesora”.
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